PSICOMOTRICITA'

​

Il termine psicomotricità intende rappresentare la sinergia tra movimento e pensiero, tra azione e mondo interiore, tra atto e intenzionalità, considerati in un’ottica di integrazione personale e sociale.

 

Nel corso del Novecento questo ambito di ricerca ha visto un’evoluzione progressiva e un suo graduale riconoscimento, grazie a studi sviluppatisi in diversi ambiti scientifici, che andavano evidenziando sempre maggiori connessioni tra sviluppo emotivo, affettivo, cognitivo e organico, andando a confermare le prime ipotesi teoriche di alcuni studiosi francesi - Tissié, Wernicke, Dupré - che all’inizio del XX secolo sottolinearono quanto l’esperienza motoria fosse in grado di modificare incisivamente i livelli cognitivi dei soggetti con disabilità.

​

Questo termine ha avuto una sua profonda evoluzione nel tempo, fino ad arrivare al significato che andiamo a conferirgli attualmente, considerando non solo una completa integrazione tra mente e corpo, ma anche una specifica disciplina, che intende supportare i processi di sviluppo, valorizzando il bambino come essere di globalità, che manifesta e realizza sé stesso attraverso la pienezza della propria azione nel mondo:

- nell’uso dello spazio e degli oggetti,

- nell’interazione con l’altro,

- nella capacità di rappresentarsi attraverso il movimento, la parola, il gioco. 

​

La psicomotricità interviene sull'individuo all'interno della dimensione individuale e gruppale.

In particolare rivolge una grande attenzione all'infanzia:

-  curando i processi di integrazione personale 

-  sostenendo lo sviluppo del pensiero, del linguaggio e della relazione

 

Partendo in particolare dall'esperienza concreta del gioco, modalità di espressione ed evoluzione propria dell'infanzia, procede attraverso processi progressivi, di elaborazione ed astrazione. 

​

La psicomotricità si applica all'interno di Centri Psicomotori e nei servizi socio educativi.

 

E' proposta anche nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria, intervenendo con grande efficacia nella dimensione dell'inclusione dei bambini con disabilità.

 

Sviluppa il suo intervento anche nell'età adulta, con valore formativo e di promozione del benessere personale e gruppale.

 

                                                                         Luisa Formenti, Psicomotricità a scuola, 2009

​